关于心理学类电大毕业论文范文,与与教育心理学相关研究生毕业论文文献综述
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发展与教育心理学博士学位点介绍
发展与教育心理学学位点从1981年开始招收硕士研究生,1993年获得硕士学位独立授予权,2003年获得博士学位授予权.现有博士生导师4名,教授7名,高觉敷讲座教授1名,副教授5名.博士学位获得者10名.有三大研究方向:发展与教育心理理论流派学习与教学心理儿童心理tandingliang@njnu.edu.,:025-83598571.
博士生导师介绍
谭顶良,男,汉族,1962年8月生,江苏省江阴市人,博士,南京师范大学教育心理学教授,博士生导师.现任江苏省心理学会理事长,中国心理学会理事,马来西亚儿童教育研究中心顾问.
1984年毕业于南京师范大学教育系,获学士学位并留校任教,1992 年获教育学博士学位.1997年任硕士生导师,2000年晋升为教授,2004年任博士生导师.曾任南京师范大学原教育系副主任,教科所常务副所长.
主要从事学习与教学心理的教学与研究工作.目前主持全国教育科学"十一五"规划课题 "中小学生课堂学习投入产出比研究",江苏省教育科学"十一五"规划课题:"学习心理学学科体系的建构",中国——加拿大合作课题 "中学生道德自主性发展研究".主持并完成课题研究国际合作3项,国家级2项, 省部级4项,厅局级4项,个人独立专着2部,主编4部,参编12部,发表论文50余篇.代表性成果有:专着《学习风格论》,《学习能力培养》,《高等教育心理学》等,论文《奥苏伯尔有意义学习理论在教育实践中的意义》(教育研究),《学习风格与教学策略》(教育研究),《学习风格理论应用于教育心理学教学的尝试》(心理科学),《学习方式的转变:热点冷观》(南京师范大学学报),Chinese Adolescents' Reasoning about Democratic and Authority-based Decision Making in Peer, Family ,and School Contexts (Child Development)等.在我国率先从事学习风格的研究,揭示了学习风格的要素,类型,形成机制及其对教与学的影响,并提出了扬长补短的匹配教育策略和有意失配教学策略,以及同时匹配和继时匹配教学模式.该研究突破了教育心理学关于个别差异的范围,开辟了教育心理学研究的新领域,为因材施教和素质教育的深化提供了新的途径.有关学习策略的研究,对促进大中小学生进行高效学习起到了广泛的指导作用.曾多次赴加拿大,美国,马来西亚,中国香港等国家和地区进行学术访问,合作研究和讲学.
曾获江苏省优秀教学成果一等奖,中国心理学会优秀教学论文奖,南京市哲学社会科学优秀研究成果奖,江苏省第五,第六次哲学社会科学优秀研究成果奖,江苏省普通高校优秀中青年骨干教师和江苏省优秀科技工作者称号.
通讯地址:210097 南京师范大学教科院,:025-83598571.
地址:tandingliang@njnu.edu.
傅宏教授简介
傅宏,1982年毕业于南京师范大学教育系学校教育专业,获教育学学士学位,1984年至1987年期间,在广州师范学院师从着名社会心理学家吴江霖教授攻读社会心理学,取得心理学硕士学位.2001年起在香港大学教育学院攻读
关于心理学类论文例文
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主要从事儿童临床心理学,儿童行为训练,咨询心理学及心理预防保健的教学科研工作.目前的学术研究主要集中在以下几方面:关于宽恕性情的机理及其影响因素的文化差异比较,针对中国人的宽恕训练策略,心理****预防保健的建构,以及儿童认知行为治疗技术.先后主持教育部及省级科研项目项,获省级2等奖励1次出版个人学术专着教材9部.在国内外权威及核心期刊发表学术论文2篇.先后为心理学专业研究生和本科生主讲了《咨询心理学》,《儿童临床心理学》,《团体训练》,《认知行为治疗》及《社会心理学》等课程,其中主持的《儿童心理学》为江苏省优秀课程,获江苏省及南京师范大学优秀教学成果奖励.
近期主要代表性论文:
主持江苏省"六大人才高峰"项目"和谐人际关系建设对促进儿童青少年思想建设作用之研究"
主持全国教育科学规划"十五"重点课题"儿童青少年宽恕与道德发展水平之比较研究",
主持江苏省哲学社会科学研究"十五"规划基金项目课题"学生青少年宽恕品德的心理学理论及测评研究",
主编),南京师范大学出版社,2007,《班主任心理教育理论与操作》(主编),南京师范大学出版社,2007,
《公务员心理调适能力》(主编),中国人事出版社,2006,
《心理健康与辅导》(教材,主编),河海大学出版社,2005,
《儿童青少年心理治疗》,安徽人出版社,2000,Research Studies in Education (第二主编),The Central Printing Press Ltd., Hong Kong, 2003.
《幼儿心理健康》(教材,主编),南京师大出版社,2002,《认同社会》(译着)(原作者W.Glasser),台湾桂冠图书公司,1995,
"基于中国大学生样本的宽恕及其相关人格因素分析" 《教育研究与实验》,2006年第1期,58-63,
*Personality correlates of the disposition towards interpersonal fiveness: A Chinese perspective,International Journal of Psychology, 2004,39(4), 305 -316. SSCI期刊.
*"宽恕理论在心理学治疗领域中的整合发展趋势",《教育研究与实验》,2004年第3期,54-59,(《人大心理学》2004,第11期转载)
*The Nature and correlates of fiveness in China, in Sun, Fu, &, He (Ed.) Research Studies in Education, The Central Printing Press Ltd., Hong Kong, 2003.
*"美国学校咨询标准及其特点",《中国心理卫生》2003年,17卷,第1期, 968-969,
*"宽恕心理学:理论蕴涵与发展前瞻",《南京师大学报》(社会科学版)2003年第6期, 112-118
*"宽恕:当代心理学研究的新主题",《南京师大学报》2002年第6期, 80-87,(《人大心理学》2003,第3期转载)
郭本禹,男,汉族,1964年3月生,安徽肥西人,研究生毕业,获博士学位.1984-1988年在安徽师范大学教育系读教育学本科,1988-1990年在南京大学哲学系读科技哲学硕士,1993年于南京师范大学教育系读心理学博士,同年毕业留校工作至今.1995,2000年分别破格晋升副教授,教授,1997,2000分别开始担任硕士生,博士生导,兼任中国心理学会理论心理学和心理学史专业委员会副主任,人格心理学专业委员会委员,《心理学探新》编委.主要从事理论心理学,心理学史和德育心理学的研究与教学工作.
本篇论文url:http://www.svfree.net/yanjiushenglunwen/399331.html
近五年在《心理科学》,《华东师范大学学报》(教科版),《教育研究与实验》,《南京师大学报》(社科版)等刊物上发表《从新行为主义到社会建构主义:班杜拉研究范式的转变》,《意向性:从布伦塔诺到麦农》,《实验现象学源流考》,《意大利格式塔心理学源流考》,《精神分析运动的发展逻辑》,《百年历程:精神分析运动的整合逻辑》等论文近30篇,先后有多篇次论文被《新华文摘》,《高等学校文科学报文摘》和"人大复印报刊资料"的《心理学》转载.近五年来出版《心理学经典人物及其理论》,《西方心理学史》,《自我效能理论及其应用》等近10部,主译《当代心理学体系》,《道德发展的心理学》,《动机心理学》,《心理学史:观念与背景》,《心理学的历史与体系》等10余部.主编《德育心理学丛书》,《当代心理学经典教材译丛》,《中国精神分析研究丛书》,《研究生教材·心理学系列》,《心理学理论及其应用书系》等丛书.
近五年主持的科研项目有:1.当代精神分析心理学的新进展研究,江苏省哲学社会科学十五规划项目,2.儿童精神分析理论及其在儿童心理咨询中的应用研究,全国教育科学十五规划教育部重点项目,3.职业自我效能理论在大学生职业选择中的应用研究,江苏省教育科学十五规划项目,4.自我效能及其应用研究,江苏省教育厅人文社会科学研究2002年度重点项目.5.高觉敷生平与思想研究,2007年九三学社****委托项目
近年来获得奖励和称号有:1.2002年获得"江苏省优秀硕士生导师"称号,2.2002年选拔为江苏省"333新世纪科学技术带头人培养工程"第二层次培养对对象,3. 2004年《道德认知发展与道德教育》获得朱智贤心理学奖,4.2005年获得南京师范大学优秀中青年教师科研,教学奖励,5.2005年《当代心理学的新进展》获江苏省第七次哲学社会科学优秀成果二等奖.6.2006,被选拔为江苏省"333高层次人才培养工程"首批中青年科技领军人才.
通讯地址:南京师范大学教科院,210097,025-83598873(办),
E-mail:gbypro@yahoo...
参考文献：
发展与教育心理学论文
发展与教育心理学发展与教育心理学博士学位点介绍,发展与教育心理学学位点从1981年开始招收硕士研究生,1993年获得硕士学位独立授予权,2003年获得博士学位授予权.现有博士生导。
教育学与心理学
本专业知识笔试考查范围:《纲要》,《指南》,《幼儿园工作规程》,《学前教育政策与法规》,《学前教育学》,《学前心理学》,《学前卫生学》,《幼儿园教育活动设。发展与教育心理学发展与教。
教育心理学
发展与教育心理学发展与教育心理学博士学位点介绍,发展与教育心理学学位点从1981年开始招收硕士研究生,1993年获得硕士学位独立授予权,2003年获得博士学位授予权.现有博士生导。
初中教育心理学
系?九十二学年度第。发展与教育心理学发展与教育心理学博士学位点介绍,发展与教育心理学学位点从1981年开始招收硕士研究生,1993年获得硕士学位独立授予权,2003年获得博士学位授予。
教育心理学试题
学讲座,谈心,观看安全教育录像片等有效的安全心理教。发展与教育心理学发展与教育心理学博士学位点介绍,发展与教育心理学学位点从1981年开始招收硕士研究生,1993年获得硕士学位独。
心理学教育专业
发展与教育心理学专业发展与教育心理学专业,硕士学位研究生培养方案,一,培养目标,心理学专业硕士研究生教育承担着为心理学博士研究生教育输送合格生源,培养德才兼备的从事心理科学研。
教育心理学教程
国******章程》和《中华人民共和国行政监察法》赋予的职责,。发展与教育心理学发展与教育心理学博士学位点介绍,发展与教育心理学学位点从1981年开始招收硕士研究生,1993年获得硕士学。
心理学教育硕士
发展与教育心理学发展与教育心理学博士学位点介绍,发展与教育心理学学位点从1981年开始招收硕士研究生,1993年获得硕士学位独立授予权,2003年获得博士学位授予权.现有博士生导。
教育心理学报考
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心理学与人际关系
程不少于两次.1负责人佟月华教授,主讲心理学课程近20年,现为山东省精品课程负责人,济南大学负责人,济南大学发展与教育心理学硕士点特聘岗教。大学生人际关系心理学论文科目第一,让学。